A więc w wychowaniu różne oddziaływania mogą prowadzić do pozornie podobnych efektów; jednakże sztuką wychowawczą jest zdawanie sobie sprawy z tego, iż podobne zachowanie może być regulowane w różny sposób. Nie jest bowiem tak, iż „pomaganie” świadczy o uruchomieniu „cechy prospołeczności”; to samo zachowanie pomocne może być włączone w różne systemy regulacyjne. Po drugie, badania te ilustrują nasze przypuszczenia, iż to samo oddziaływanie może prowadzić do różnych efektów w różnych strukturach regulacyjnych. Zauważmy, iż nagradzanie pomagania czekoladą wprawdzie wywołało wzrost gotowości do pomocy chorym dzieciom, ale jednocześnie obniżyło zainteresowanie nimi. A więc możemy — używając języka naszego modelu — powiedzieć, iż wprawdzie zwiększyliśmy moc regulacyjną reprezentacji innych ludzi w Sieci Wartości badanych ale za to obniżyliśmy regulacyjną moc tej reprezentacji w Sieci Operacyjnej. Zjawisko to nie wystąpiło w przypadku oddziaływań opartych na ukazywaniu konsekwencji, czyli takich, które przypominają opisywaną w literaturze psychologicznej indukcję. Można również spojrzeć na innego rodzaju oddziaływania wychowawcze jako na ilustrację- tezy o antagonizmie ich efektów.